由教育部中学校长培训中心主办的全国优秀中学校长高级研究班日前在苏州第十中学举行，清华大学附中等60名全国优秀中学的校长聚集苏州百年名校，交流研讨当代教育论题。其中，苏州十中校长柳袁照的“诗性教育”成为关注焦点之一。记者采访发现，这位“诗性教育”的先行者喜爱文学创作、与学生同题写作文、举办全校诗歌朗诵会，也是学生和老师们崇拜的"诗人校长"。

　　诗人校长柳袁照

　　诗人校长爱好写作摄影

　　柳袁照崇拜屈原、李清照，喜欢卞之琳、戴望舒、海子。在国外的诗人中，最佩服泰戈尔，喜欢他的博爱和他的那句诗：“天空没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”原来，柳袁照是学生时代在语文课上接受文学启蒙。秦兆基是他的语文老师。当时，秦老师发现柳袁照文笔不错，就有意培养他去写作。大学毕业后，柳袁照当了语文教师，课余时间仍在写诗作文。除了喜欢写诗、写散文，他还爱好书法、摄影等，随身带照相机已经成为生活的一部分。

　　“我出过5本书，有关于教育的，还有散文集、摄影集。近两年在《人民文学》、《诗刊》、《文汇报》、《苏州杂志》上发表了五六十首诗。我搞不清自己首先是校长还是诗人。”这个有点“另类”的校长笑着说，作为诗人，他的生命在于创作，在于超越；而作为校长，他要务实，要为师生的成长负责，为学校的前途担忧。柳袁照最终把它们统一起来，使自己以“诗性思维”存在，也就成为诗人校长。

　　诗人校长提倡诗性教育

　　首期研究班开班时，柳袁照是江苏省内唯一一名入选的高中校校长。他提出的“诗性教育”的办学理念得到了国内专家和教育同行的一致肯定。“诗性教育”的核心内容是本真教育、唯美教育和超然教育，倡导学生全面发展，突破过重的学习压力和负担，克服功利和浮躁的学习，重视人文精神和善于发现美的品质。

　　柳校长认为，教育需要“诗性”，需要“诗性思维”。在当前一个新的发展起点上，教育、教师，不妨静下来，换一种思考的姿态，倾听历史的回音和未来的渴望。他介绍，诗性思维方式是审美，是浸润。诗性教育拒绝毫无生气的灌输和一切生硬的强加。“‘浸润’是我们学校教育的最大特点。师生时时刻刻都浸润于文化之中、教育的氛围之中。学校的办学使命是传承优秀文化，培养创新人才。而连接在文化精魂与办学使命之间的桥梁是美，是美之浸润。”

　　诗人校长打造最美学校

　　“最中国的学校”、“最漂亮的学校”、“最充满文化气息与古典园林气息的学校”……这些都是来过苏州十中的专家学者赞美这所学校的。曲径通幽、美石奇崛的百年十中校园如同一座苏州园林，这里是苏州织造署遗址，康熙和乾隆下江南都曾在此驻跸。几乎每一处亭台楼榭都以校史上的人物命名，季玉厅、元培楼、时璋楼、璀廊……

　　柳袁照说：“我坚信冷漠的校园不可能培养出充满爱心的学生，也培养不出富有创造力的学生；同时，我又坚信校园是教育的一部分，一草一木更是办学信念的体现。”柳袁照说，教育不仅要面向未来，还要回到过去，要回到原点，教育的根在传统之中。

　　诗人校长以诗心化育学生

　　在一次颁奖典礼上，柳袁照激动地发言，“虽然没有安排我讲话，但是我想作为校长讲几句。我申请使用做校长后的第一次否决权，你们在迎新长跑上的表现让我感动，二、三等奖取消，所有班级都是一等奖！”沉寂后现场响起了雷鸣般的掌声。“教育就是为了教育人，规范和规定都该是活的，只要有利于学生的真正发展，就可以破格。”高一(7)班的王垠龙同学感慨地表示，“一次比赛中的成败，最多十几天，也就忘了。校长这样做反而会让我记一辈子。他是从另一个角度来鼓励我们。”

　　在2008年高三元旦迎新活动中，柳校长被主持人安排登台为全场学生领唱《隐形的翅膀》。“说实话，长这么大，我宁愿写一首歌词，也不敢登台唱一首歌。但是，这一次我却犹犹豫豫地接受了。3天的时间，我早上6点钟，晚上10点钟，一个人在厨房里练。3天里我练唱歌的时间，超过了我50年生命中唱歌时间的总和。”柳袁照刚走下舞台就收到了学生的一个短信：“校长，你真有才！”“这是校长莫大的快乐与幸福。”他满足地笑了。

　　在2009年高考之前的第99天，柳袁照举办全校诗歌朗诵会，还特邀苏州的知名作家、诗人参加。一次不过瘾，他们又举办了第二次。江苏省作协主席范小青说：“这一天的朗诵会，给了校园一个气场，这个气场就是文化的氛围，就是素质教育的环境。”柳袁照说，他不是要学生都成为诗人，而是要让学生有诗意的生活，拥有浪漫的情怀，不要所有的事都看得那么功利。