前晚婆婆很诧异地问：“这几天我大孙女咋这么乖啊，没听见发脾气？也没听见你妈唠叨？”我嘿嘿一乐：“这是我想出的一招，人家每天自己有计划呢。”

　　为什么这么说呢？女儿近段时间下午放学回家后，虽然作业能顺利完成，但明显速度变慢，一会儿看看课外书，一会儿吃点东西，不是一气呵成。课外班的作业也是在我一而再、再而三的催促之下，才去写。并且做事情拖拖拉拉，几乎每件事情都得让我吼着嗓子提醒几遍。我们两个几番斗争之后，她气得哇哇乱叫，嫌我唠叨啰嗦，并且脾气越来越大，我也很长时间缓不过神来，无奈之下，想出一招，看效果如何。

　　我要求女儿每天睡觉前都得列好第二天的计划。从早上几点准备出家门，到下午放学回家都是做哪些事情，事无巨细，条条列出。列好的周一计划如下：

　　早上7:05出家门，下午5:00到家，5:00-5:20写学校作业，5:20-5:30写外教一对二作业，5:30-5:50读书，5:50-5:55做眼保健操，6:00:-6:50吃饭，6:50-7:20散步，7:20-7:40书法，7:40-7:55做自己喜欢的事情，7:55-8:00装书包，8:00-8:20洗漱，8:20上床睡觉。

　　看着女儿的计划，我不免疑惑：咋一项项安排得这么紧密，没有喘息的机会？结果女儿信心百倍地说：“我每项都做得快点就行了。”我提一建议：你下午4:25才放学，万一遇上堵车，5:00能开始写作业吗？定计划时得要有富余时间，一旦有偶然事件时你也能从容完成计划，哪能可丁可卯的？女儿正在定计划的兴奋中呢，丝毫不理会我的良言忠告，我也懒得再和她计较，让她在实践中自己修正吧。下午下班一到家，就看到女儿正在奋笔疾书呢，还和我抱怨：哎呀，今天数学作业太多了，留了张卷子，还没做完呢。可不是嘛，马上期末考试了，老师能不多留点作业吗？女儿第一天的计划就对形势估计不足，打算20分钟的写学校作业时间就该延长到一小时了。香喷喷的饭菜已上桌，女儿还在写着，不断问我：看看时间还有多少到6点？我还有两道题就完成了。第一天的计划在女儿的紧张忙碌中，以晚睡40分钟为代价结束了。我让女儿对当天的计划做一个评价，女儿评价道：今天的效率明显提高了。

　　周二在计划中顺利地溜走了。

　　周三晚饭后准备去散步，因为我的一时磨蹭，女儿气急败坏地说：你快点，今天的计划没完成，你要负责任！哇呀呀，还这么严重啊！平时都是我催她的份，今天反过来催我了，我哪能扯后腿呢，赶紧吧！

　　周四也在计划中一溜烟地跑了。这几天女儿都是按着计划一步步来，连装书包都雷厉风行了。

　　周五晚上睡觉时，女儿对制定的计划自己就先分析起来了：我今天制定的计划有点失败。前几天都有管理班，我在学校作业都差不多做完了，今天忘记有管理班了，结果回家来做作业时间延长，我看书的时间就挤没了。我在她小脸上“波波”亲了几下，高兴地说：这已经很不错了，知道自己反思、总结了。

　　昨天我一到家，女儿的大嗓门已经从卧室里快乐地冲了出来：妈妈，今天我的计划全完成了。我赶紧过去看看女儿在干啥呢，结果看到女儿把这两天的报纸、杂志铺了满满一床，正在做世界杯的剪报呢。忘了告诉你，女儿是准球迷，从6岁时就对世界杯痴迷，球队、球员如数家珍。计划完成了，她高兴地做着自己喜欢做的事情。这下倒好，饭菜端上桌，千呼万唤就是不出来，乐此不疲地整理着，我再三警告：再不出来吃饭，只能吃盘子底了。结果还是充耳不闻，直到忙完才志得意满地进食晚餐。并且给我发布命令：每天把世界杯战绩一清二楚地告诉她。

　　一周马上在计划中结束，女儿还沉浸在计划时代的兴奋中。“教学相长”不仅仅适用于老师、学生之间，家长教育孩子的过程不也是一种学习的过程吗？换种方式和孩子交流，把学习、生活的主动权交给孩子，孩子多一份主动，多一份兴趣，家庭多一份和谐，多一份温馨。计划实施有成功也有失败，希望女儿能做事有条理，合理安排时间，做事情善始善终。