上海交大附中代表队刚刚在国际头脑奥林匹克大赛上夺得一枚金牌，担任教练的是学校劳技老师朱乔荣。

　　高中劳技课堪称“冷门”，而在交大附中，这一“冷门”课却成为含金量颇高、风靡全校的人气课，朱老师的名气也仅次于校长。个中原因，除了学校的大力扶持，还在于朱乔荣对劳技课与众不同的理解：劳技课是综合了动手、动脑，最终让学生动心的科技课程，目标直指培养学生的创新素质。

　　动手，半年做一把小锤子

　　“我本来以为，会有好心的同学把小锤子送给我做纪念，但最后一个也没有，他们都把自己亲手做出来的小锤子视若珍宝，甚至放在口袋里随身携带。”

　　作为一名劳技老师，朱乔荣提起自己的本职工作，很得意。更让他得意的，是学生们对劳技课的认同和投入。

　　用不锈钢块加工一把光亮的小锤子，是他为交大附中高一年级布置的劳技作业。对此不少家长和学生曾提出异议：“现代社会已是信息时代，做锤子这种车床加工的体力活，还有必要学吗？”

　　面对质疑，朱老师不声不响，自己一个人跑建材市场，买机械零件、游标卡尺、图纸。材料准备齐全，学生人手一份，第一学期先从画机械图学起，下学期再开始动手。

　　设计制图、手工锯块、加工圆弧、打磨抛光……这些连家务都很少动手的孩子，从当初“被逼”动手，到最后欲罢不能，跟一把小锤子较上了劲。有的女生边锯边哭、边哭还不肯停手：“谁说我完不成！”

　　连续劳作数月，这把承载着汗水、辛劳、创造和成就感的小锤子，成为不少学生高中时代的最好纪念品。学生们都说“收获很大”：过去只会纸上谈兵，而现在已经能动手初步操作，机械图会看、会画，以后大学的建筑工程、机械原理等课程，就不再那么难了；做小锤子的过程，在坚硬的不锈钢上不断地锉、磨，磨出了耐心和毅力。参加头脑奥林匹克大赛，不少学生用从劳技课学到的手工技术，将花样百出的创意一一落实，大显身手。

　　一把小锤子做完，再问：劳技课还有必要吗？学生们笑答：“劳技教室是我们成长的乐园。”

　　动脑，机器人如何爬陡坡

　　组装一个乐高机器人，并让它自主爬坡。

　　朱乔荣的劳技课上，学生要综合运用课本上学来的知识技能，解决实际问题。对这些更擅长“纸上谈兵”的孩子来说，难度不小。

　　“据说，当今世界上最厉害的坦克，能爬上60度的陡坡，你的机器人能爬多高？”朱老师的任务，激起了不少学生研究的“斗志”。高二（8）班的劳技课安排在午饭前最后一节，有几次，中午11点55分，朱老师宣布下课，所有的人仍在埋头苦干，没人睬他；等他吃好饭回来，学生们还在做，浑然未觉。要让机器人爬得上更陡的坡度，学生们忙着从信息技术课上吸收编程知识；从物理课的斜坡原理中寻找依据，了解齿轮组合原理，调整上坡角度和速度……

　　课内外知识贯通，多学科交叉综合，创新火花频现。朱老师带教的机器人和头脑奥林匹克社团，在各种比赛上屡屡夺冠。不少人也凭借历练出的综合素质，顺利通过高校的自主招生“晋级”国内外名校。

　　动手动脑，朱乔荣“身先士卒”。“要感谢大学时代空气动力学与飞行力学专业背景。”朱乔荣交大附中毕业后考进南航，四年的工科学习，让他“文”有知识储备，“武”有动手技能，还有一股钻研的激情，这些都凝结成了劳技教学的“含金量”。

　　动心，让学生一生受益

　　每年，在学校的体育馆内，都会上演一场科技嘉年华：鸡蛋从二楼高空扔下，如何飞得最远，而且不摔碎？

　　解决方案各有千秋：做一个飞行器，把鸡蛋绑在上面缓缓降落；模仿胎儿安全的羊水环境，将鸡蛋固定后放入带水的塑料袋中扔下；牵一根绳子做成滑道将鸡蛋放下；把鸡蛋放进巨大的长毛绒玩具中扔下……五花八门，各显其能。

　　鸡蛋问题是交大附中科技拓展课程中的入门级活动。其他活动也妙趣横生：“如何找一种维生素C含量最高的水果？”学生自带西红柿、草莓、芒果，塞满了实验室的冰箱。“用物理分离方法还是化学反应来验证？”学生有说有笑，边吃边做。社会调查的话题也紧贴实际，男孩危机、自主招生等，学生们都做得有滋有味。

　　这些都是朱乔荣的策划，而他的底气，来自于校长徐向东的支持和学校一贯倡导的创新教育方向。“学校提供了宽松的环境，可以让我放手策划、规划课程、整合师资。”作为全校“科技总辅导员”，朱老师把科技类拓展课程设计成了学生人人能“玩”的活动，让学生在动手、动脑之中“动心”。

　　为了让学生玩出名堂，朱老师设计了“晋阶”：高一学生参加小论文、小实验和小调查，高二再自主选定小课题“多半就靠谱了”。

　　玩，让学生逐渐投入。创新拓展课每周只有一课时，不过为了把课题做好，很多学生还额外搭上大量的课外时间。“这正是我希望的，用创新活动填充学生的课余时间。越投入，印象也就越深刻、影响也越大。”

　　“现在中学的学习绝大多数是机械操练、填写标准答案，而毕业后，学生要应对各种实际问题，学会动手、学会思考、享受乐趣，才能真正有所成就。”朱老师的劳技课，谋划的是孩子们充满创造力的未来。