说明

　　1．本试卷共150分。考试时间150分钟。

　　2．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目涂写在答题卡上。

　　3．答选择题时，每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。答第II卷时，用蓝黑钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上；答卷前将密封线内的项目填写清楚。

　　4．考试结束，监考人员将答题卡收回。

　　一．语言基础类

　　（一）默写常见的名句名篇。

　　1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

　　①         ，依依墟里烟。（《归园田居》）

　　②              ，善假于物也。（荀子《劝学》）

　　③复道行空，            ？（杜牧《阿房宫赋》）

　　④吾师道也，              ？（韩愈《师说》）

　　⑤              ，余不忍为此态也！（屈原《离骚》）

　　⑥地崩山摧壮士死，              。（李白《蜀道难》）

　　（二）文言文阅读（15分）阅读下面的古文，完成6—8题

　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

　　伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日？祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。

　　臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士，及二州牧伯，所见明知；皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”

　　2．对下列句子中加点的实词的解释，有误的一项是（  ）

　　A．除臣洗马                 除：革除

　　B．以刘日薄西山             薄：迫近

　　C．欲苟顺私情               苟：暂时

　　D．逮奉圣朝，沐浴清化       逮：到了

　　3．下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（  ）

　　A．臣以供养无主             猥以微贱

　　B．急于星火                 是臣尽节于陛下之日长

　　C．但以刘日薄西山           来归相怨怒，但坐观罗敷

　　D．臣之进退，实为狼狈       报刘之日短也

　　4．下列对这段文字的分析，不正确的一项是（  ）

　　A．这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼，自己辞不赴命，进退两难的处境，提出了“愿乞终养”的要求。

　　B．本段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，连叙两次征召，一次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。

　　C．本段连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”，不仅文法错落，显示出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡，后申诉委屈矛盾的心理层次。

　　D．在本段末，作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长，尽孝日短，表明忠孝难以两全，言语中透露出规劝皇上不要与他为难之意，语气强烈，锋芒毕露

　　5．课内文言翻译。（8分）

　　（1）凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。(4分)

　　译文：

　　。

　　（2）翻译：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（4分，选自《逍遥游》）

　　译文：

　　。

　　6．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）

　　碛西头送李判官入京

　　岑参

　　一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。

　　寻河①愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。

　　［注］①寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头。

　　（1）“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄”一联运用了多种表达技巧，请举出其中的一种并加以分析。（4分）

　　（2）这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？试结合诗句简要分析。（4分）

　　二、文学名着、文化经典阅读（16分）

　　（一）文学名着阅读（10分）

　　7．下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（5分）

　　A．赵云保护着麋夫人，阿斗突围，好不容易脱离危险，曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，自己步行护卫。但为了让赵云全力保护刘备的骨肉，麋夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了（《三国演义》）

　　B．吴荪甫雄心勃勃，总想扩大自己的事业。他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低的价格收购了几个小厂，并准备加以扩充。他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往乡村。（《子夜》）

　　C．高老太爷的病一直不见好，高家便求助于神的帮助，拜菩萨、祭天之后，便是捉鬼。捉了高老太爷病房里的鬼，还要捉高工馆所有房间的鬼。捉鬼捉到觉慧的房间时，觉慧却紧闭房门，将巫师等人挡在了门外。（《家》）

　　D．马斯洛娃被判去西伯利亚做苦工。为了替被诬告的马斯洛娃伸冤，涅赫柳多夫四处奔走。上诉失败后，涅赫柳多夫决定陪她去西伯利亚，并再次向她求婚。但是，马斯洛娃拒绝了他，决定与西蒙斯结婚。（《复活》）

　　E．老葛朗台的葡萄园这一年收成非常好，他十分高兴，于是从太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送给了一直为主人效忠的拿侬。这是老葛朗台送给拿侬的许多礼物中最贵重的一件（《欧也妮·葛朗台》）

　　8．简答题。（任选一题，100字左右）（5分）

　　（1）简述《红楼梦》中贾珍请王熙凤到宁国府协理秦可卿丧事的原因和过程。

　　答：

　　（2）简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱斯梅拉达结成名义夫妻的经过。

　　答：

　　（二）文化经典阅读（6分）

　　9．阅读下面的《论语》选段，回答问题。（6分）

　　①子曰：“里①仁为美。择不处仁，焉得知？”（《里仁》

　　②子曰：“德②不孤，必有邻③。（《里仁》）注：①里：居。②德：有德之人。③邻：亲近

　　（1）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（3分）

　　A．环境对人的道德修养有重要影响，要慎重选择。理想的居处应当是仁德之所。

　　B．近朱者赤，择“仁”而处，受到仁德者的熏陶，对自己仁德的养成很有助益。

　　C．选择与仁德为邻，体现了一个人的智慧，如不这样，别人怎么知道你的仁呢？

　　D．同声相应，同气相求，有道德的人不会孤立，会有志趣相同的人来亲近他。

　　（2）孔子说：“无友者不如己者。”（《学而》）意思是不要跟不如自己的人交朋友。请结合上面有关“择处”的选段，谈谈你对这句话的理解。（3分）   答：

　　三、阅读下面的文字，完成6～8题。www.ks5u.com

　　理解的具体化：从理论到实践的必要中介

　　在理论与实践的关系中，人既是一个实践者，也是一个理解者，而人的理解渗透到理论与实践的整个过程，成为其中至为关键的中介性要素。而具体化，则是理解发挥其中介作用的关键所在。

　　首先，理解的具体化表现为语言的具体化。作为当代西方实践哲学复兴的代表之一，德国诠释学家伽达默尔曾把语言看成是对普遍东西的真实具体化。人们通常只注意语言的工具性，视之为在使用者之外客观存在的工具。然而，伽达默尔却侧重于对语言进行生存论的分析，强调语言是我们赖以生存的要素，语言具有不可磨灭的生存论意蕴。作为我们的语言，它渗透着我们对世界的全部经验。语言在我们的使用中，不仅把普遍化的共性的语言具体化为文本中的私人化的个性的语言，而且也与使用者的个人的生存经验紧紧地结合在一起，使之获得了一种具体化的呈现。

　　其次，理解的具体化还表现为情境的具体化。按照伽达默尔的哲学诠释学，理解不是要求理解者放弃自身的立场，恰恰相反，它要求理解者坚守自己的立场。文本固然代表了作者的立场，是作者意图的具体化表达，但它一旦获得自己独立的文本化存在形式，就逸离了作者的原始情境，失去了自己本初的具体性，而成为一种有待确定的状态。在一切理解中，最主要的问题还是文本的叙述与我们对于有争议的现实的理解之间的意义问题。因此，文本的理解不是要去复制作者的原初意图，而是要在文本所代表的普遍性和理解者自身的特殊性之间进行中介，从而创造出文本的新的意义。理解者必须从自身的具体情境出发展开对文本的理解，以便使文本的普遍意义在理解者的诠释学情境中具体化，形成文本的具体的新生意义。情境的具体化是达成根本理解的不可缺少的条件。

　　第三，理解的具体化还必须落实到问题的具体化层面。对文本的理解不是一个自然发生的过程，它始终渗透着理解者的能动作用。当理解者把自己的诠释学情境导入到文本的理解之中时，他必须对这一情境进行深刻的反思，以便在特定的问题域中与文本展开诠释学对话。诠释学对话发生在文本与理解者之间，是在文本所代表的作者情境与理解者自身的情境中展开的。要使这场对话成为真正的对话而不是文本的独白，理解者自身的问题意识是非常重要的。问题的具体化使理解情境的具体化得以实现，也为文本的意义创生开辟了道路。理解者在对话中提出的问题，不应该是漫无边际的，而应该是包含某种界限的问题域中的问题。没有界限的问题乃是空的问题。要使问题成为有意义的真正的问题，理解者不仅要对文本的情境做出深入了解，而且还必须对自身的诠释学情境做出深刻的反思，惟其如此，理解者与文本之间的对话才能围绕着真正的问题而有效地展开。

　　所以，理解的具体化是沟通理论与实践关系的重要中介。要克服理论与实践的断裂，实现理解的具体化是必不可少的途径。理论要掌握群众，不能依靠外在强制灌入，而要通过群众的自主理解来实现，理论是要通过群众的理解来发挥作用的。理解的具体化乃是实现从理论到实践之合理转化的重要保障。

　　（选自2010年2月23日《光明日报》，有删节）

　　6．下列关于“理解的具体化”的表述，不正确的一项是

　　A．“理解的具体化”是沟通理论与实践关系的必要中介，是克服理论与实践的断裂的必不可少的途径。

　　B．“理解的具体化”表现为语言的具体化，即把普遍化的共性语言具体化为文本中私人化的个性语言。

　　C．“理解的具体化”还表现为情境的具体化，而情境的具体化是达成根本理解的不可缺少的条件。

　　D．“理解的具体化”必须落实到问题的具体化层面，而做到这一点可以使理解情境的具体化得以实现。

　　7．下列表述，与伽达默尔的观点不完全一致的一项是

　　A．语言是对普遍东西的真实具体化，是在使用者之外客观存在的工具。

　　B．我们的语言具有不可磨灭的生存论意蕴，是我们赖以生存的要素。

　　C．文本固然是作者意图的具体化表达，却失去了自己本初的具体性

　　D．理解者必须坚守自己的立场，从自身的具体情境出发展开对文本的理解。

　　8．下列解释和分析，不符合原文意思的一项是

　　A．文本的理解是在文本所代表的普遍性和理解者自身的特殊性之间进行中介，从而创造出文本新的意义。

　　B．诠释学对话是在理解者自身的情境与文本所代表的作者情境中展开的，不应是文本的独白。

　　C．理解者对文本的情境做出了深入的了解，一般就能提出包含某种界限的问题域中的问题。

　　D．理论要通过群众的理解来发挥作用，这种理解不是外在的强制灌入，而是群众的自主理解。

　　四.必考题

　　（一）阅读下面的文字，完成问题。（12分）

　　混合能源网

　　有人设想汽车在将来的能源领域发挥一种全新的作用。他们将停车场称为“搁置的资产”──一种没有投入全部生产能力的发电站。汽车可以成为一座微型发电站，如果把停车场的所有汽车接入电网，就能产生许多兆瓦的电──相当于一座小型发电站。如果把全世界所有停车场里停放的汽车都接入电网，产生的电将相当于目前全球消耗量的10倍。

　　这种想法可能成为能源难题中的一个重要概念。能源专家们知道，世界经济不可能永远依赖石油和其它碳氢化合物，因此需要开发和利用各种能源，从太阳能和风能，到汽车和地下室的氢燃料电池，还有以玉米和其它植物为燃料的微涡轮机。目前还没有一个能源网络能够容纳这样的大杂烩。现在的输电线大多是单向的：从大型电站输送到家庭、工厂和城市。美国纵横交错的输电线有30多万公里，输送着占全世界1／4的电力。去年东部地区的停电事件表明，这一电网连应付目前的能源需求都很困难。

　　如果能源网络能像因特网一样更分散、更灵活，那就可以通过缩短能源生产商和消费者之间的平均距离而提高效率，网络受高负荷、风暴和恐怖袭击破坏的可能性也会变小。人们的想法是创建一种灵活的电网，可以双向输送──既输出能源又接受无数家庭输送回来的能源。

　　有了混合型能源网，讨论矿物燃料与再生能源孰好孰坏就毫无必要了，而且混合型能源网本身就成了氢燃料的最大优点。几乎每一种能源都可以用来产生氢，氢又可以转化成电，不仅输送到家庭和工厂，也可以让汽车运转。在混合型能源网中，人类将第一次有可能用任何能源来支持交通运输和电力。

　　根据这种观点，汽车在将来就有可能成为一种发电站。未来的汽车里加的将不是汽油，而是氢。你可以在加气站加气，也可以利用家里的氢储备，你外出上班时太阳能电池和风车就可以把氢储存起来。如果你需要的能源较少，而得到的能源多于自己的需要，你随时都可以把能源卖给公用事业公司。只要在用电高峰期、在价钱最高的时候通过能源网把电输送回去，你就可以得到额外的收入。白天在你上班的时候，你也可以把汽车接入能源网，这又能给你带来一笔额外收入。

　　从理论上讲，混合能源网可以为电力行业带来一连串的革新。它可以引起人们对氢燃料汽车的兴趣，并为发电设备开辟消费市场。

　　当然，这一切要成为现实还面临着各种各样的障碍。电力行业需要制定一大堆标准和规范，这很难，但并非不可能──许多聪明的工程师正为此而努力。更大的难题是让公用事业接受变革。在许多国家，公用事业都是安于现状的垄断行业

　　尽管如此，电力行业已经出现了变革的迹象。日本由于担心对进口能源的依赖过于严重，于1993年实行了推广太阳能的计划。现在约17万个日本家庭向电网送电。一个名叫五百川的1997年在房顶上安装了太阳能装置，当时花了约3.3万美元，其中政府补贴了约1万美元。此后，他每年通过向电力公司卖电获得收入约460美元，足以抵消家里的电费。美国、新西兰和德国等地都出现了这种趋势。

　　当然，开放能源网对印度等电力供不应求的国家最有好处。由于常常停电，印度的糖生产商已经开始用甘蔗发电了。

　　9．下列对“这种想法可能成为能源难题中的一个重要概念”的理解，不准确的一项是

　　A．混合能源网还只是理论上的一个创意，现在的电网连应付目前的能源要求都很困难，具体实施还缺乏基础和条件。

　　B．目前还没有能容纳太阳能、风能，汽车和地下室的氢燃料电池及以玉米和其他植物为燃料提供的能源的网络。

　　C．目前大型电站输送电网都是单向的，不能成为既输出能源又接受输送回来的能源的混合型能源网络。

　　D．许多国家的公用事业都是安于现状的垄断行业，电力行业又面临重新制定很多标准和规范的障碍，混合能源网的变革面临重重困难。

　　10．下列表述不完全符合原文意思的一项是

　　A．世界经济对石油和其它碳氧化合物不可能永远依赖，这使人们去设想建立开发和利用各种能源的混合能源网。

　　B．混合能源网几乎能使任何一种能源由氢向电转化，这就使得人们所关注的矿物燃料与再生能源孰好孰坏的问题再也没有讨论的意义。

　　C．混合能源网能使停车场的汽车成为不用汽油而加氢的一种发电站，从而使停车场不再被人们称为“搁置的资产”。

　　D．尽管目前电力行业很难接受混合能源网的变革，但日本、美国、新西兰、德国及印度等国都已经出现了开放能源网的迹象。

　　11．“许多聪明的工程师正为此而努力”中的“此”指代什么？（2分）

　　12．请概括混合能源网的特点。（4分）

　　五．选考题（14分）

　　阅读下面一篇人物传记，完成15—17题。

　　（甲）

　　梅贻琦，清华的名片

　　由教授到校长，连续为清华服务近半个世纪，这在中外教育史上是罕见的。他出任清华校长后创造了清华的黄金期，全面提升了清华的素质和声誉，厥功至伟，被誉为清华的“终身校长”。

　　“他的确是蔡孑民先生而后最值得我们学习的一位教育家。”教育家傅任敢先生如是说。 “他”是谁？清华大学校长梅贻琦也。

　　“生斯长斯，吾爱吾庐”。梅贻琦用这八个字概述了他与清华的血缘之亲，也表达了他对清华的挚爱。他说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。”

　　1931年底，他出任清华校长，可称得上受命于危难之时。在就职演说中,他提出一句关于大学教育的经典名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”他是这么说的，也是这么做的。他不拘一格揽人才，被“三破格”的华罗庚即是典型一例。

　　在治校方面，梅贻琦倡导“吾从众”的民主作风。他以京剧中的“王帽”自喻，把主戏让别人唱，并说“那是自己运气好，搭在一个好班子里，……”大家都说他是个只知有事，不知有“我”的人。他博采众议，无为而治。但又择善固执。他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下，大学重心“应在通而不在专”，以满足社会、国家的需要为宗旨。显然，他的这一办学方针是与国民政府颁布的《抗战建国纲领》相悖的，但他一意坚持唯实，不唯上。他还强调对学生的操行的培养，要求教授在指导学生读书、做学问时，“必须指导学生如何做人。”

　　1948年时局发生变化，是年底梅贻琦与一些名教授被当局接到南京。12月22日国民政府要梅贻琦出任教育部长，梅坚辞。据当时一起同行的张起钧教授回忆，梅贻琦在清华同学会上沉痛地表示：他身为清华校长，把清华弃置“危城”，只身南来，深感惭愧，怎好跑出来做官？这“表现了学人的风格，树立了师德的典范”。

　　身为校长的梅贻琦，对清华的一草一木寄有深情。对“清华基金”，他更视为命根子。晚年的梅贻琦患病住院，无力支付医药费。而在他病桌旁始终有只从不离身的手提包。在梅贻琦去世后，夫人韩咏华打开包一看，竟是清华基金的历年账目，一笔一笔，清清楚楚，在场者无不动容

　　西南联大时期，闻一多被害，令他悲愤欲绝。梅贻琦为防止类似惨案发生，旋将潘光旦夫妇、费孝通一家和张奚若安排到美驻昆明领事馆避险。他一面妥善安排闻一多的善后，一面向当局交涉追查凶手，向报界发表谈话，揭露特务的罪行。吴晗教授思想活跃，当局曾令清华解聘吴晗。梅贻琦一面拒绝，一面悄悄地通知吴晗离去。

　　梅贻琦爱生如子。他说：“学生没有坏的，坏学生都是教坏的。”国难当头，学生运动迭起。梅贻琦完全理解、同情学生的爱国热忱。他以超人的冷静维持稳定局面。学生进城游行后，梅贻琦派卡车把同学接回。对当局逮捕、开除学生，他总想方设法予以保护。或通知可能要遭逮捕的学生立即离校。一次为掩护郭德远同学脱险，甚至同意把他藏在自己的汽车里偷运出去（未实施）。有学生被逮捕，他总费尽周折去保释。对梅贻琦与警察局周旋呵护学生的行迹，学生们模仿梅校长的口吻，编了一首顺口溜：“大概或者也许是，不过我们不敢说。传闻可能有什么，恐怕仿佛不见得。”

　　梅贻琦在1941年曾说：“在这风雨飘摇之秋，清华正好像是一条船，漂流在惊涛骇浪之中，有人正赶上负驾驶它的责任。此人必不应退却，必不应畏缩，只有鼓起勇气，坚忍前进。虽然此时使人有长夜漫漫之感，但吾们相信，不久就要天明风定，到那时我们把这条船好好开回清华园，到那时他才能向清华的同仁校友敢说一句‘幸告无罪’。”梅贻琦以他的智慧、务实精神和果断的态度，在那非常的岁月，保存了清华的元气，实现了他的理想

　　梅贻琦曾亲自为清华校刊题写校训：“自强不息，厚德载物”。

　　他以毕生的实践，躬行了清华的校训，弘扬了清华精神。

　　（张昌华《曾经风雅》，有删节）

　　13．下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（    ）（    ）（5分）

　　A．梅贻琦自比为京剧中的“王帽”，作为清华大学校长，乐于当师生的配角，既反映了他民主治校的作风，也表现了他为人谦逊的品格。

　　B．梅贻琦极力推行通才教育，认为大学重心“应在通而不在专”，说明清华大学毕业的学生都长于基本技能，而缺少尖端专门的技术。

　　C．1948年，南京国民政府拟聘梅贻琦出任教育部长，梅贻琦坚辞不就，表现了梅贻琦对清华大学的挚爱和一个知识分子的民族气节。

　　D．梅贻琦亲拟的清华大学校训反映了他注重德行的人才观，本文标题则突出了梅贻琦作为校长对清华大学的伟大贡献和巨大影响。

　　E．本文以“生斯长斯，吾爱吾庐”为纲，记叙了时势危难之际，梅贻琦出任清华大学校长的言行与功绩，表达了作者坚梅贻琦的崇敬之情。

　　14．“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，这句话应如何理解？你是否同意这个观点？简要说说理由（5分）

　　15．文章第十段记录学生模仿梅贻琦口吻编的一首顺口溜有什么作用？（4分）

　　（乙）

　　金岳霖先生

　　汪曾祺

　　西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。大概时常来往的熟朋友都这样称呼他。

　　金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。

　　因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——

　　好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。联大有一次在龙云的长子．蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。

　　朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

　　金先生教逻辑。大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：

　　“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣．黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”

　　学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊，曾问过金先生：

　　“您为什么要搞逻辑？”逻辑课的前一半讲三段论，大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎……还比较有意思。

　　后半部全是符号，简直像高等数学。她的意思是：这种学问多么枯燥！金先生的回答是：“我觉得它很好玩。”

　　金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学．写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

　　金先生是个单身汉，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡（云南出斗鸡）。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨．大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买

　　金先生朋友很多，除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成．林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

　　金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。

　　我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真．热爱生活的大哲学家。

　　13．文章开头就说“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”请根据全文，逐一简要概括他有趣的特立独行表现在哪些方面？（6分）

　　14．当萧珊问金先生“您为什么要搞逻辑？”时，金先生回答“我觉得它很好玩”。你怎样理解这个“好玩”？ （4分）

　　15．汪曾祺是当代着名作家，其散文语言风格鲜明，请结合文章谈谈你的理解。（4分）

　　六、语言应用（13分）

　　16．下面是上个世纪一家四代人的姓名，请参照第一代和第二代示例，用简洁的语言，归纳出另外两代各自命名的用意，并概括它们共同反映的社会文化现象。（3分）

　　示例1：祖父一代（二三十年代）：李有金、李有银、李有财

　　用意：对财富的向往和追求。

　　示例2：父亲一代（四五十年代）：李翻身、李解放、李建国

　　用意：对新中国、新时代的赞美和热爱。

　　（1）儿女一代（六七十年代）：李运动、李文革、李红卫

　　用意：

　　（2）孙子孙女一代（八九十年代）：李约翰、李安娜、李丽莎

　　用意：

　　（3）共同反映的社会文化现象：                                         　　　         17．阅读下面一则报道，然后回答问题

　　1月8日，互联网上出现一篇题为《2010厦门马拉松，3小时以内作弊分析报告》（以下简称“网帖”）的帖子，指出今年厦门国际马拉松赛场上，有多人因高考加分、运动员等级晋级等目的，采取作弊手段获得好名次。其中最夸张的是，6个人冲刺却带来11个参赛成绩。

　　记者从厦门国际马拉松赛组委会竞赛部获悉，的确有人在比赛中舞弊，目前多数作弊者已被查出，并被取消了成绩和名次。在厦门马拉松官方网站上，排名前100名的选手中已有约30人被取消了成绩和名次。

　　据组委会竞赛部负责人、厦门市体育局副局长何玺介绍，早在比赛刚刚结束之时，组委会就发现了存在个别违反竞赛规则和规程的行为。有的选手一个人佩戴两块甚至更多计时芯片，蘀人参赛；有的参赛者则费尽心机偷乘交通工具，以获得更好的成绩等

　　连日来，组委会一直通过照片、录像等多方进行调查取证，并对前100名中的作弊者作出了严厉的追查。“不排除个别参赛选手、个别运动队受某种利益驱使，在比赛中舞弊。”

　　（1）请用一句概述上述新闻材料内容（3分）

　　（2）你对厦门马拉松作弊案有何看法？请对此事作点评：要求写出自己的观点；说明自己的理由（不少于150字）（7分）

　　七．作文（70分，任选一题，请务必在作文纸上写明题号，未写的扣2分。）

　　1．阅读下面的材料，根据要求作文。

　　魅力，是一种颇能吸引人的力量。在生活中我们时常会感受到“魅力”的存在：大自然的魅力，语言的魅力，人格的魅力……

　　关于魅力，你或许有过许许多多的见闻和经历，或许会有自己的见解和感受，请你以“魅力”为题目写一篇文章，立意自定，文体自选（除诗歌外），不少于800字

　　2．以：“始终执着着守着你”为题，写一篇800字的文章。文体不限。

　　福建省宁德四县市一中2010届高三第一次联考

　　语文试题参考答案及评分标准

　　1．（6分）每小题补写内容无误得1分。

　　①暧暧远人村

　　②君子生非异也

　　③不霁何虹

　　④夫庸知其年之先后生于吾乎

　　⑤宁溘死以流亡兮

　　⑥然后天梯石栈相钩连

　　2．A（除，意为“授予官职”）

　　3．C（两个“但”都是“只是”的意思，A第一句的“以”是“因为”的意思，第二句的“以”是“而且”的意思；第一句的“于”是比的意思，第二句的“于”为“对”；D第一句的“之”无实意，取消句子独立性，第二句的“之”为“的”。）

　　4．D（“规劝皇上不要与他为难之意”不妥，“语气强烈，锋芒毕露”也不对。）

　　5．课内文言翻译。（8分）

　　（1）译文凡是故旧老人（年老而德高的旧臣），尚且还受到怜惜（怜悯）抚育（养育），何况我的孤苦程度更为严重呢？（4分）

　　（2）译文：振翅拍水，激起的水浪远至三千里，它凭借旋风飞上九万里的高空，乘六月的大风离开北海。（或：振动翅膀就激起三千里的波浪，乘着旋风盘旋着飞上几万里的高空，它是乘着六月的大风飞去的。（此题直接出自学生手中的练习册，检查完成练习情况。关键词：“抟”“去”“息”，4分）

　　6．（1）［示例］

　　①运用拟人的手法。诗歌把无生命的月亮人格化，生动地描写了在长安与家人见惯了的一轮明月，此时却挂在沙漠上，显得有几分愁惨，仿佛在对人垂泪一样。

　　②运用主客换位的方法。诗人不说自己因对月思乡而垂泪，却反说明月对己垂泪。而自己的思乡之念，已形象地寄托于月亮这个物象之中。

　　③融情于景。“汉月”高照，“胡沙”无边，遥相对应，天上地下的景物融成一片，更衬托出孤身一人在苍凉沙漠上行进的艰难。

　　④“费”字炼字极佳。诗人没有直接写沙漠夜行的困难，而用“费马蹄”间接体现，“马蹄”之“费”，明指对马蹄的磨损，暗含沙软难行，足见行进的艰难。

　　⑤运用对偶的手法。而且上下句意义互补，上句“汉月”，下句“胡沙”，点明了月照沙漠的情景(点明沙漠的广袤，路途的遥远)，丰富了词语表达的内涵。

　　（2）“一身从远使，万里向安西”表达了诗人不畏艰难、远戍边疆的报国之心，“送子军中饮，家书醉里题”暗含了李判官入京旅途艰难、须多保重的惜别之意，抒发了怀念亲友的乡思之情。(意思对即可。 如有不同看法，言之成理，可酌情给分)

　　二、文学名着、文化经典阅读（16分）

　　（一）文学名着阅读（10分）

　　7. AE

　　8.（1）答案示例：儿媳秦可卿死后，贾珍想把丧事办得体面些，可偏偏此时妻子尤氏犯病，不能料理事物。这时，贾宝玉向他推荐了王熙凤。于是贾珍便向邢夫人和王夫人提出请求，王熙凤也表示愿意到宁国府协理丧事。

　　（2）答案示例：干果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，一路跟随他，侮辱乞丐王国。如果没有乞丐王国的人嫁给他，他就要被处死。出于对干果瓦的同情，爱斯梅拉达按照摔罐成婚的规矩，与干果瓦结成名义夫妻。

　　（二）文化经典阅读（6分）

　　9.（1）C

　　（2）答案示例：“择友”和“择处”，都是选择有益于仁德养成的外部环境。与修养高于自己的人交友，以友辅仁，见贤思齐，可以取友之长补己之短。

　　（从其他角度解释，言之成理亦可）

　　10．D(D中“日本……等国已经出现了开放能源网的迹象”说法不当，因为只有日本已经实行了推广太阳能计划，很多家庭向电网送电的“迹象”，而美国、新西兰、德国出现的仅仅是一种“趋势”，印度更不在其列）

　　11．电力行业制定一大堆标准和规范。（2分）

　　12．能开发利用各种能源；能量大且形成网络；分散、灵活，可以双向输送；受袭击破坏的可能性小。（4分）

　　（甲）13．B、C（B“清华大学毕业的学生都长于基本技能，而缺少尖端专门的技术”于文无据，绝对化。C“民族气节”错，不是“汪伪”时期，与“民族”无关。）

　　14．（1）指的是优秀的大学在于她有杰出的教师，而不是有多么豪华的建筑。即主要看软件而非硬件。（讲清大意即可，2分）（2）能自圆其说，表达通顺即可。（3分）

　　15．（1）从侧面表现梅贻琦热爱学生，保护学生的勇敢和智慧；（2）从正面表现学生对校长的理解和爱戴。（两点，各两分）

　　（乙）13．（1）外貌衣着：帽、镜、夹克

　　（2）行为举止：微仰的脑袋；走路深一脚浅一脚；给已逝的林徽因过生日（对情感的理解）

　　（3）独特的教学风格  以希奇古怪的答案回答希奇古怪的提问；爱提问穿红毛衣女生；

　　（4）对专业的独特理解  枯燥——好玩；说小说与哲学无关；

　　（5）不拘小节，自由随性的名土风范；捉跳蚤

　　（6）赤子之心  和斗鸡同桌吃饭，和孩子比试水果的大小

　　14．“好玩”正对应了“有趣”。兴趣是最好的老师。1%金先生觉得逻辑学好玩，说明他对其十分感兴趣，所以他学有所成，学有所爱，惟其如 此，他才能快乐教书，有趣上课。他的回答其实也告诉他的学生，只有你有兴趣，就不会觉得枯燥  2%这对我们学好文化知识也是一个十分生动的例子1%

　　15．语言：平实而有韵味；自然而少做作；简洁而畅达；克制而有神采。（观点2%举例分析2%）

　　16.（1）对政治运动的追随和狂热。（2）对外来文化的仰慕和偏爱。（3）姓名的选择与社会变迁息息相关。（3分）（每点1分，大意对即可）

　　17．（1）厦门马拉松作弊只为高考加分

　　（2）【答案要点】

　　要净化赛道，拒绝假跑，作为一项极限运动，马拉松的意义在于对于自我的一种挑战，如今厦门马拉松出现作弊现象无疑也玷污了这项神圣的运动。

　　高考免试、加分的本意和出发点，是为了让优秀的特殊人才能够进入高校深造，但个别人为了“加分”而想尽办法钻空子，背离了公平教育和素质教育的精神。要从根本上杜绝“舞弊事件”，就必须斩断体育赛事捆绑的各种利益链条。“将它与升学、加分、晋级等功利主义划清界限，真正回归体育强身健体、愉悦身心的本质。

　　所谓素质教育，应该是针对所有学生的。如果要想挥舞高考这根目前还很灵的“指挥棒”，来让所有的学生重视体育锻炼，应该有比给个别人加分更好的办法。

　　另外，为了保障赛事的公平、公正，组织者应加大投入，增设计时、监控设备，由专人进行终点抓拍等，从计时方式、赛道监控、成绩确认等多方面入手，进一步加强对赛事的监控。

　　18．作文：略