中国中学生联盟网： 2010年2月，待到再度征求意见时，文理分科的说法已经不复存在，教育部有关官员解读时指出：我国无文理分科、有文理分班，教育部历来不支持文理分科。

　　乍听起来，还真有点错愕。但是理论上确实能够讲通，从国家制度设计角度看，目前普通高中设计有12门课程，这些课程涵盖了文理两科。理念和现实往往是有距离的，甚至形成分歧也有可能。由于高考是文理分卷考试，为了提高效率、减轻学生负担，各地确实存在文理分班教学。我们所做的学生全面发展的制度安排和理念设计，在现实中已经严重走样了。

　　30多年高考指挥棒指引之下，学校之间升学率的竞争，高中学子升学的压力，已经架空了文理不分科的理念。这种形势下，一些头疼医头的纠偏改革，恐怕也很难完全发力去改变已经惯性了的文理分科。譬如文理兼修的高中课改和新的高中学生学业水平考试，即使规定必须通过包含文理的12门学业水平考试才能毕业，依然不能根本上缩小文理科在学习程度和时间上的差距，最多不过是由原来的弃学纠正到勉强应付过关而已。

　　现在的普通高中教育，包括学校、学生和家长在内，主流取向直指高考。所以，这种态势下要理清学和考的关系，把学和考有机结合起来，在现实中实在很难实现，更多具有的是理论价值或者理念价值。除非考生根本不知道要考什么，就如A、B卷一样可能随机抽到文科卷或理科卷，才有可能同等重视文理科。当然这只是极端的设想，而且如此一来，孩子们的负担不是减轻了而是大大加重了。

　　归根到底，高中改革和高考改革是协同改革。在高中改革上避免文理分科，而文理分卷的高考改革不变，几乎于文理兼修意义不大。

　　既然教育主管部门历来反对文理分科，那么高考改革中是否取消文理分卷不应仅是一个不断研究中的问题，而需要有一个改革的路线图和时间表。多年来已经被深深打上捆绑烙印的高中教学和高考，不可能在短期内自行变成两张皮。说到底，文理是否分科，关键要看高考的导向。据最新报道，针对备受关注的高考改革，国家教育发展研究中心主任张力透露，2020年将改变如今文理分科。我们期待这一愿景能早日实现。