14岁的女生郑晓玲，同另外两名同学，为揭示初中生性教育存在的问题，花了近一年时间进行调研，写出了《对深圳初中生性文明教育的调查研究》的性文明调查报告，被评为省青少年科技创新大赛调查项目金奖。对于这些亟待“解码”自身性困惑的少年而言，这倒真成了“自己的事情自己做”了。 

　　正如郑晓玲的调查所说，如今许多大人视与孩子谈性为禁区，甚至“谈性色变”，而性健康教育从教材到授课方式都不完善、不系统，根本解决不了初中生的实际需要。这恐怕是导致一些中学生“性迷乱”或“性无知”的原因所在。的确，许多大人本身就对性没有一个科学的态度，要么把性当成丑恶或罪恶的东西，要么是抱着“无师自通”的放任态度，让孩子们自行解决性问题。甚至有相当一部分教师也对性教育抱有某种偏见，在授课时往往越是“关键的地方”，其讲解得也越是“囫囵吞枣”，甚至干脆让学生自行消化了事。

　　然而，对于这些混沌未开或懵懵懂懂的少年来说，“性迷惑”的坎却必须正面面对，也根本无法回避。于是，孩子们性教育的“自修”课堂，就成了与同龄人的“探索”或“交流”，甚至取材于广播电视和网络媒体了。然而，由于这些呈“粗野”分布的不分级的“性教育教材”，有的浅尝辄止，有的欲擒故纵，更不乏诲淫诲盗并诱使青少年犯罪的劣等货色。所以说，青春期生理卫生教育同样是一块阵地，健康文明的东西不来占领，就肯定会让位于野蛮粗俗的玩艺了。

　　再说一些孩子因性迷惑“变坏”，其实同样不能说明是性教育惹的祸。郑晓玲在与媒体对话时说：“家长、老师们都需要转变观念，有的中学生‘变坏’不是因为他们有了性知识，反而是因为他们没有性知识。”作为家长和老师，首先得端正自己对性教育的态度，确保每一个孩子获得健康而科学的性教育的机会，以使其迷茫的心海有一支真正的“定海神针”!故而当今性教育的步伐不是太快了，而是按要求还远没有“到位”，至少不能让孩子们再在那无休无止的“自修课”里盲目地“摸索”了。

来源:每日新报