为了便于同学们应考，本刊推出本报小记者顾文豪与语文特级教师、东格致初级中学鲍志伸老师的访谈，为大家从审题、立意、选材、谋篇、表达等诸多方面进行梳理。结合近年中考作文命题趋势有针对性地为学生答疑解惑。

　　小记者：我平时练笔常受到老师表扬，还常称赞我思路开阔、每有创意，可逢到应试，我的作文成绩总是差强人意，为此，我既苦恼，更担心不久的中考能否顺利应对。鲍老师能否对我作些指点？

　　鲍老师：你平时有练笔的习惯，这非常好。再说老师经常称赞你的练笔思路开阔而且每有创意，这更说明通过练笔你的作文有明显的长进，因此，不论你的应试作文成绩如何，坚持练笔的良好习惯一定要继续。

　　你应试作文的成绩总是差强人意，造成这种反差现象的因素也许很多。但有一点，也许是我的妄测，可能你没有很好地区别平时课堂作文与练笔的差异，一般来说，练笔有较大的自由度，选材、立意、构思没有什么条条框框的限制，你尽可以随意选题，尽可随心所欲；但平时的课堂作文，大都是定题、定基本要求、定文体、定篇幅的，这对于习惯于想写什么就写什么的同学来说，无疑就有许多不习惯了。

　　[小记者说]随笔是广大学生喜爱的一种写作方式，也是老师日常提高学生写作能力的一种手段。随笔的最大特点是“随”字。随时、随地、随心所欲、偶有见解便可用笔写下来。但很多同学随笔写得不错，可考试作文却往往捉襟见肘。我想随笔要“随意而不随便”，随意是指对文章的题目、立意，手法等可随意选择，但写作态度、遣词造句却不可随随便便。平时的练笔、随笔中更要注意写作方法的训练，锻句炼字。

　　如果将随意误认为随便，思想开阔误认为可以天马行空，那么就只有“百害而无一利”，只有在平时有意识、有目的、有方法地注重训练，在考试作文上才能有所收获。

　　小记者：鲍老师，你说的这一点确实要引起我的注意，我和一些同学也有这样的情况，那就是认为平时课堂作文限制太多，写出来的文章常常千篇一律、千腔一调，不如练笔，可以自由发挥，写出新意，久而久之，对于平时课堂作文的训练就重视不够，那么该如何纠正这一现象呢？

　　鲍老师：其实，归根结底还是一个作文理念的问题。作文应张扬个性、求异求新，力避千篇一律、千腔一调，这无可非议。关键还在于正确理解并处理好求新与基础的关系。作文要求新首先要打下扎实的基础，也就是说你要求新求异首先得有坚实的写作基本功。对于初中同学来说，最重要的莫过于规范的写作训练，因此首先得重视平时的课堂作文训练，规规矩矩地写好作文。有基础才能有发展。从这个意义上来说，我们初中同学写作文，第一追求目标应该是写好规范作文，即所写的作文无论是思想内容还是语言表达首先要做到规范、健康。离开了这个前提，去奢谈写出创意，就有点舍本求末了。

　　[小记者说]考场作文不是一般意义上的写作。同学们往往过分注重作文的新意、一味求新求异，忽视了作文基础的训练。考场作文的评分标准是由“中心、材料、条理、语言”四大版块合成的，也就是说，作文分数要高，就要在这几大方面的综合分要高。厚此薄彼、顾此失彼皆非可取之道。

　　小记者：有人说，作文训练无非是多练多写，这样的理解对吗？

　　鲍老师：要提高自己的作文水平，自然离不开多练，但不是盲目的多练。作文练要讲求效果。文虽无定法，但总有一般的写作规律可循。对初中生来说，重要的是严格规范写作过程的训练，把握写作的一般规律，训练的重点应落在审题的训练、立意的训练、选材的训练、谋篇的训练、表达的训练上。只有通过系统的训练，把握了审题、立意、选材、谋篇、表达的基本要求，那么，像你开始所说的能写好练笔却写不好应试作文的现象也许就能得以改观。

　　[小记者说]“作文是衡量学生语文素养的重要尺度”。因此，考场作文不仅要体现出学生的思维能力、思考深度，更要能体现出学生的语文素养，而只有流畅的语言、清晰的条理、规范的用语才能在中考中脱颖而出。所以，考场作文是检验学生语文能力的一把标尺，不是文学创作。它是学生对于语言的驾驭、材料的选择、谋篇的技巧、立意的能力等诸多语文素养的集中展示，特别在最后阶段一定要有的放矢，一击即中。