今年 高考 已尘埃落定，接下来的悬念就是新高考方案的出台。离明年的高考还有不到一年的时间，教师、考生和家长对高考都应该进行怎样的准备呢?高考专家分别对教师、考生和家长提出了建议。

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■教师应对策略

教师需改变传统教法

专家认为，新高考对任课老师的压力，其实比考生更大。他们需要转变自己传统的教学方法，掌握新的考试规律，才能有指导性地引导学生。

启发培养学生创造性

过去传统的教学方式是告诉学生“正确答案是选择A”，却很容易忽略“为什么要选择A”以及“为什么选择B、C、D是错误的”。如今为了适应新课程改革，需要让学生从过去的被动学习中解放出来，变成启发式的学习，这就需要老师分析学生错误的思维，并针对性地进行解决，这比教师始终“一言堂”的课堂效果优势明显。

串联零散的知识点

在适应了新课程的教学要求后，还要对新高考有准备。因为旧课程是按照知识体系进行教学的，而新课程是按照模块教学，就一点充分展开，而不强调原有的知识体系。但是到了高考中，还必须要求考生有清晰的知识脉络。这就要求老师在高三复习阶段，要帮助学生把模块的零散知识串联起来，加深知识之间关系的理解，提升复习效率。

多角度解释知识点

对老师来说最难的一点，是需要老师加大对学生信息获取、解读、加工能力的培养。今年北京高考试卷，对考生信息处理的要求非常高。比如在文综试卷的地理部分，出现了很多考生从来都没有见过的各种统计图表;而让考生普遍喊难的理综试卷，其实并不是知识考察难，而是加大了试题的开放性，让很多考生没有办法从给出的材料里获得有效的信息，他们不知道该用哪些学过的知识去解决问题。由于命题组不变，所以根据这几年的命题趋势，新高考会把题目出得更灵活开放。

针对这些变化，就要求老师在吃透考试说明后，研究这些知识点如何在试题中体现，然后在讲课中把一个知识点通过各种不同的方面解释出来。比如说，过去讲温室效应，老师普遍只会说到海平面上升等现象，现在就可以开拓视野，比如可以说说在南极科考中近几年屡次发生冰体塌陷，除了坡度大以外，很大原因是因为温度变化造成冰体融化，出现很多冰洞。

■学生应对策略

题海战术不适应新高考

专家建议，学习新课程的学生首先需要在老师的带领下，通过高三这一年的复习，不断归纳总结知识网络，把前两年学习的各个模块“串珠子、编辫子”。

其次，不能沉迷题海中，要归纳出学习方法。新课改下的学习应高度重视解题思维过程，积极地参与到教学活动之中，通过眼神、手势、语言等多种方式与教师及同学交流，勇敢地表达自己的见解，不能依靠机械记忆来完成学习任务。

新课程高考重视学科各项能力的考查和重视探究过程的实施，以过去题海战术的复习策略来应对今天的高考复习，一定是低效率的学习过程。如今，市面上很多课外练习题册并不能有效地反映高考命题方向和特点，也不能照顾到学生学习的差异性。

在实践操作中，虽然明年是第一年的新高考，但是专家建议考生仍旧要把前三年的高考试卷做透、吃透。因为从2006年开始，新课程的命题思路已经渗入到高考命题中，可以从里面摸到新高考的脉络。

另外，专家提醒考生，不能忽视心理因素。明年的应届考生虽然在高一、高二阶段学习很轻松，但是因为他们是第一届面对新高考的学生，所以很容易害怕、心里没底。所以需要调整心态，树立必胜的信心。根据往年的经验，很多考生都是到了春节以后才开始着急，进行备考冲刺，家长也开始帮忙疯狂找老师，其实这已经错过了最佳时段。

专家建议，考生要提早从这个暑假就开始准备，不能临时抱佛脚。从这个暑假开始，给自己制定一份复习计划，分成两个阶段。从这个暑假到寒假期间，是掌握系统性知识，过关基础知识。寒假以后就要综合性练习，结合试题查漏补缺。

■家长应对策略

别找外地老师辅导高考生

首先要建立起与班主任和老师畅通的沟通渠道，不要到临考才到学校关心孩子的学习情况。在教学中发现，很多孩子习惯临考突击复习，其实这和家长突击关心有关。

其次，要注重与孩子间的沟通，及时了解孩子的心态，适当帮孩子减压。

第三，千万不要盲目地给孩子报课外补习班，过多地加重孩子负担。

专家建议，如果是为了高考准备，个性辅导最好不要找大学生，因为大学生很少了解考点、考纲，不能真正有针对性;同时，也不要因为价格便宜，找外地老师，因为各个地区的考试要求不同，外地的老师不了解北京的实际情况，不能真正解决问题。

所以，即使家长真的要找“一对一”个性辅导，也要找那些教过高中课改，而且曾经辅导过高考班级的北京籍老师。

最后，专家提醒家长，由于新高考会有一些地方调整，这一年一定要关注媒体上对课改、高考和高招信息的报道，不要接收错误消息。在高考咨询中，经常有家长问一些奇怪的问题，如复读的学生没有综合素质50分，是不是总分要少50分?还有的家长因为北京“小平行”，在二志愿填报时，把分高的学校还填在第三个，把分低的填在前面。专家指出，如果家长不能准确把握考试信息，会给孩子造成不必要的心理紧张。